Сослучайное и присослучайное 2018-01-18 04:23:09

Английский — не чистый язык с левой вершиной. Определения в нём, как и в русском, стоят перед определяемым словом.
Но и библейский иврит — не чистый язык с левой вершиной. В нём есть послелог направления.
А современный иврит? В нём есть что-нибудь право-вершинное? Я не вижу.

Сослучайное и присослучайное 2018-01-14 04:18:02

Посмотрите на статью «Генеративная лингвистика» в русской Википедии. Поищите в ней другие имена, кроме Хомского. Поищите отсылки к под-направлениям. Посмотрите на библиографию. Общее впечатление — «безделье молодых умов, забава взрослых шалунов». К тому же в Австралии её не уважают, а это кое-что значит, не правда ли?
Сравните с англоязычной статьёй, на которую есть отсылка сбоку.
Вам всё ясно об авторитетности русской «тёти Вики»?

Я изобрел изобретенье-2

В традиционной грамматике принято выделять в предложении подлежащее и сказуемое.Это разделение идёт от классической логики, в которой выделяется логический субъект и логический предикат.Всё остальное в предложении считаеся менее важным.
Это так потому, что логический субъект соответствует субстанции, а логический предикат соответствует акциденции.
А что из них важнее? Разумеется, субстанция.
Поэтому в школьном синтаксическом разборе вначале выделяют подлежащее.
И должен был прийти Люсьен Теньер, чтобы показать,что вершиной в предложении является предикат. И должен был прийти Рицци, чтобы показать,что в предложении субъекта может и не быть, если он выражен другими средствами.
И нужно было начать исследовать полисинтетические языки,чтобы увидеть,что согласование глагола с субъектом, прямым и косвенным объектом вообще может принципиально не отличаться.
А в израильских школах до сих пор анализируют глаголы типа «тихтеву»,
каким-то непостижимым образом выделяя внутри них подлежащее.

Я изобрёл изобретенье

Придумал, как преподавать несведущей или даже предубеждённой аудитории синтаксис составляющих. Нужно начать с актантной структуры. И когда докажешь, что понятия агенс, пациенс, экспериенцер, цель, средство и пр. полезнее, чем подлежащее и дополнение, можно показать, что актантами являются не отдельные слова, а целые группы, которые зачастую совпадают с составляющими. Ну а отсюда уже можно переходить к собственно грамматике составляющих.

Занимаюсь подрывной деятельностью

Тихой сапой рассказал первокурсницам провинциального колледжа на уроке семантики о кванторах логики Монтегю и о теории референции (разумеется, не употребляя этих страшных слов), и они поняли.
А второкурсницам уже второй урок переворачиваю картину мира: излагаю актантный синтаксис, запрещая употреблять слово «сказуемое» и показывая, чем оно неудачно. Этот запрет им даётся тяжелее всего. Некоторые уже поняли, что я копаю под всю систему преподавания синтаксиса в школах, которой они следуют.
Спасибо проф. Даниэлю Сивану, который 25 лет назад научил меня резать священных коров

Сослучайное и присослучайное 2017-12-24 10:16:02

"Не строят мудрецам надгробий: слова их — память о них" (Йерушалми Шкалим, 2:5).
Подборка статей А.А.Зализняка о псевдонаучном в лингвистике — как его распознать и как самому в него не влезть.
Тема актуальная: я уже сбился со счёта, сколько выведений всего-на-свете из иврита и иврита из всего-на-свете я видел.
https://elementy.ru/nauchno-populyarnaya_biblioteka/430720/O_professionalnoy_i_lyubitelskoy_lingvistike

Просодические упражнения

- Ты скажешь «ветреная Геба».
- А вот неправда, не скажу!
. . . .
- Ты скажешь «ветреная Геба»??!!!
- Нет, хоть убейте, не скажу!!!
. . . .
- Ты скажешь «ветреная Геба»…
- Так, понял. Дальше что сказать?
. . . .
- Ты скажешь «ветреная Геба»,
Поскольку тот актёр охрип.
. . . .
- Ты скажешь «ветреная Геба»????
- Да, я сыграю эту роль!
. . . .
- Ты скажешь «ветреная Геба».
- Да нет, я лучше напишу.

И т.д.

Рамбам-социолингвист

Рамбам, Мишне Тора, Законы молитвы, 1:4-6
Когда в дни злодея Невухаднецара евреи были изгнаны, смешались с персами, греками и прочими народами, родились у них дети в чужих странах, и эти дети не умели правильно говорить, и язык каждого из них был смесью многих языков. И поэтому люди не могли выражать все свои нужды ясным языком, но речь их была путаной. Поэтому когда один из них молился, у него не хватало слов, чтобы попросить о своих нуждах или выразить хвалу Всевышнему на святом языке, но он был вынужден вставлять в речь слова из других языков.
И когда Эзра и его суд увидели это, они установили восемнадцать постоянных благословений по порядку… Это сделано для того, чтобы эти благословения помнили все и могли быстро выучить, и молитва этих косноязычных людей была бы совершенной, как молитва красноречивого человека.
Итак, мудрецы установили благословения и молитвы, известные всему Израилю, чтобы все благословения были на устах даже у тех, кто не умеет должным образом строить речь.
. . . .
Рамбам описывает явление, известное как «полуязычие». Если ребёнок в подростковом возрасте попадает в другую языковую среду (например, дети народов севера России попадали в школы-интернаты), он не может развить свой родной язык и не в состоянии в должной мере усвоить новый язык. Такой человек на обоих языках говорит как Эллочка-людоедка, так как не может построить предложение и текст, как носитель языка.

Сослучайное и присослучайное 2017-11-05 04:44:20

Очень важная (с моей точки зрения) статья. О том, как обезьяны учатся амслену (детёныши — с самого начала, взрослые — новым знакам) у других обезьян, и о том, как обезьяны целенаправленно обучают своих детёнышей амслену. Роджер Футс, создатель «семейства Уошо».
Fouts, R. S. (1994). Transmission of a human gestural language in a chimpanzee mother-infant relationship
https://friendsofwashoeorg.presencehost.net/file_download/a6ed1d29-887c-4a1e-b5b3-8aa613f86729

Сослучайное и присослучайное 2017-11-03 08:09:42

Когда я на лекции по семантике сказал студентам, что денотат существительного — это объект, а денотат практически всех других частей речи — это ситуация (мудрёное слово «денотат» я при этом не произносил), и показал это на примерах, раздался удивлённый голос: «Почему же нас этому в школе не учили? Почему учили только семантике существительных?»
И что я мог сказать?

Сослучайное и присослучайное 2017-11-03 05:28:04

Светлана Бурлак о книге Эверетта «Не спи — кругом змеи», в которой он описывает «уникальный» язык первобытных индейцев пираха, в котором и числительных нет, и рекурсии нет, и обозначений цвета, и чего ни хватишься — ничего нет. А дело-то в том, что Эверетт уверен, что во всяком языке должно быть всё, что есть в ПИСЬМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ. В письменном. А поездил бы он по полевым исследованиям, да что там — почитал бы расшифровки английской устной речи, поискал бы там рекурсию. Нет её там! Неестественна рекурсия для устной речи. И обозначения цвета бесполезно искать у тех индейцев, которым важен не цвет предмета, а его полезные в хозяйстве качества. И ещё: в устной речи огромную коммуникативную роль играет интонация и жесты, а при записи всё это пропадает и создаётся иллюзия обрывочных и недостаточных высказываний.
Причём в его диссертации речь пираха ещё была записана с интонациями, но в книге он их выбросил, так как генеративная грамматика до интонаций не снисходит.
https://www.youtube.com/watch?v=q3tySO1qVH0